L’École pluridisciplinaire de l’Université d’Abomey-Calavi vient d’enregistrer un nouveau docteur en Philosophie analytique et logique formelle. Mme Sètchého Crépine GANDAHO a défendu avec brio sa thèse de doctorat le mercredi 28 novembre 2024 à l’Université d’Abomey-Calavi. Elle a obtenu la mention très honorable à l’unanimité des membres du jury, avec les félicitations du jury présidé par le Professeur ADANHOUNME, Professeur Titulaire à l’Université d’Abomey-Calavi, Bénin.
Mme Sètchého Crépine GANDAHO est désormais Docteur en Philosophie analytique et logique formelle. Sa thèse, intitulée « L’éducation par la persuasion : étude croisée de la Rhétorique d’Aristote et de la philosophie pour enfants de Lipman », a été dirigée par le Professeur Euloge-Franck AKODJEDIN. Ce travail scientifique éclaire les défis éducatifs actuels à travers une réflexion novatrice. La thèse explore les interactions entre la persuasion éducative développée par Aristote et la philosophie pour enfants proposée par Matthew Lipman. L’objectif est de proposer une méthode pédagogique innovante pour : Renforcer la pensée critique des jeunes ; protéger contre la manipulation et les abus éducatifs ; et transformer les relations éducatives traditionnelles, souvent dominées par l’autorité, en un équilibre entre autorité et dialogue constructif. Mme GANDAHO démontre que la persuasion, lorsqu’elle est bien structurée, peut devenir un outil puissant pour instaurer une pédagogie fondée sur l’interaction, l’écoute et l’engagement critique. Cette approche est particulièrement pertinente dans un contexte africain marqué par des traditions éducatives rigides et les impacts de la mondialisation.
Une contribution précieuse pour le développement..
La recherche se divise en trois parties et s’appuie sur : Une analyse des théories aristotéliciennes de la rhétorique ; Les pratiques éducatives de Lipman ; Une réflexion sur l’applicabilité de ces approches dans les réalités éducatives africaines. Les contributions principales incluent : Une réflexion novatrice sur le lien entre rhétorique et pédagogie, adaptée aux réalités africaines ; Une approche éducative basée sur la persuasion critique et éthique pour autonomiser les jeunes ; Une analyse des impacts sociaux et technologiques sur l’éducation contemporaine. Les membres du jury, dont le Professeur ADANHOUNME (Président), le Professeur Euloge-Franck AKODJEDIN (Directeur de thèse et Rapporteur), et d’autres examinateurs éminents, ont unanimement salué la qualité scientifique et la pertinence du sujet. Pour eux, cette thèse constitue une contribution précieuse pour le développement durable du Bénin, avec des perspectives pouvant atteindre les Objectifs de Développement Durable (ODD). En conclusion, Mme Sètchého Crépine GANDAHO propose une pédagogie libératrice et émancipatrice, ouvrant des perspectives novatrices pour l’éducation en Afrique et au-delà.
Victorin Fassinou
